شكرا لك أستاذة / فاطمة الفرعي
على إستضافة الشاعر المحبوب
والخبير الأريب الأستاذ خليل عفيفي
السلام عليكم أستاذ / خليل عفيفي
أتمنى أن يتسّع صدرك
أستاذ خليل ماذا يعنى لك الأدب برمّته؟
وأحبُّ أنْ أعرف رأيك في الشعر الحر ...
فالكثيرون أعتبروه أرقى من الشعر العمودي
فهو يتطلّب موهبة فائقة, وثروة لغوية هائلة.
إسمح لي أستاذ خليل في الإعتراض على إجابة سؤال
الأخ الأستاذ الشاعر / سالم الوشاحي:
هل يمكن القول إن المعلم هو الأساس لإطلاق أي موهبة أدبية؟
أعتقد أنّ الإجابة الصائبة هي: لا.
فتاريخ الشعر لا يذكر معلما أسس لشاعرية عنترة بن شداد مثلا
أو تبنى موهبة الفرزدق أو صنع امارة أحمد شوقي
وإنّما كانت إنطلاقة الشاعر بأن يلقي شعره
تفاعلا وإستجابة لمواقف مباشرة أو غير مباشرة
وأرى أن دور المعلّم بالنسبة للشاعر إذا وجد
يقتصر على التوجيه والنقد وليس أساسيا لإطلاق الموهبة.
وّجهة نظر.
أستاذ خليل عفيفي إنّ مسؤولية الأدباء
أصبحت جسيمة نظرا لما يدور على الساحة الآسلامية
من صراعات بين الحق والباطل, الأصالة والتقليد
الإعتدال والتطرّف, التوحّد والتشرذم, العدل والظلم
فهل ترى أن الأدباء المعاصرين قد قاموا بما يجب
عليهم من مؤازرة الحق والإنتصار للأصالة والحثّ
على الإعتدال, والحضّ على الوحدة والمطالبة بالعدالة؟
تتفق معي أنّ هناك أعداءٌ يسعون حثيثا
لتمييع المسلمين, وإلهائهم عن مسؤولياتهم
وإبعادهم عن قيمهم, وإشغالهم بتوافه الأمور
وحصر إهتماماتهم في الملذّات والأطايب
وتجهيلهم بقضايا الأمة.
فما هي الوسائل التي يعتمدها أولئك الخبثاء؟
وأخيراً وليس آخراً أرجو أن يتّسع صدر خليل عفيفي
ولكم أجمل المنى